В Молдове продолжается реформа интернатной системы. На последнем заседании правительства, 11 июня, было принято решение о ликвидации ещё двух учреждений интернатного типа — в Чадыр-Лунге и Хынчештах. Формально они давно не функционируют, но теперь закрытие оформлено документально. С 2010-х годов количество интернатов в стране последовательно сокращается, пишет Noi.md.
Что заменило интернаты?
Вместо них — общинные дома, профессиональные приёмные семьи и службы психопедагогической помощи. По логике реформы, дети с особыми образовательными потребностями должны воспитываться в семейной среде и учиться в обычных школах. Это предусмотрено законами о социальной интеграции и инклюзивном образовании, а также Национальной программой по защите прав ребёнка.
Судьба воспитанников и сотрудников
По данным Министерства образования, детей из интернатов возвращают в биологические семьи, передают в профессиональные или расширенные семьи. Некоторые подростки продолжают обучение в профильных учебных заведениях. Преподавателям — пособия и трудоустройство, в том числе в новосозданные социальные службы.
Опыт общинных домов
Общинные дома действуют в десятках населённых пунктов — от Фалешт до Скулен и Кирки. Жить там могут до 10 человек, им предоставляют жильё, поддержку и помощь в бытовой адаптации. Детей учат самостоятельности, общению и базовым навыкам, а также дают возможность учиться и развиваться в обществе.
Как работает инклюзивное образование?
Пилотный проект был реализован в Яловенах — на базе лицея им. Петре Штефэнукэ. Здесь создали специализированное подразделение, куда приезжают дети с тяжёлыми формами инвалидности со всего района. Однако финансирование проекта, обеспеченное НПО, закончилось, и учреждение оказалось на грани закрытия. Помогло только решение местных властей.
Глухие дети — без поддержки?
Проблемы испытывают и дети с нарушениями слуха. Ассоциация глухих РМ добивалась сохранения специализированных школ в Бельцах, Кагуле и Калараше, но все они были закрыты. Многие дети оказались в неподготовленных школах, где нет сурдопедагогов, логопедов или жестового перевода. Результаты — шокирующие: по словам представителей ассоциации, некоторые глухие дети в 7–8 классах не знают алфавита.
Психологи: каждому ребёнку — индивидуальный подход
Эксперты подчеркивают: реформа требует персонализированного подхода. Не всех детей безопасно возвращать в биологические семьи — особенно, если они неблагополучны. В интернатах, несмотря на проблемы, с детьми работали педагоги и психологи. Без этого поддержка рискует остаться лишь на бумаге.
Финансы решают всё
Критика реформы звучит и со стороны специалистов: многие решения продиктованы не заботой о детях, а экономией бюджета. При этом реальное финансирование новых структур часто заканчивается вместе с международными проектами.
Что дальше?
Реформа интернатной системы в Молдове приближается к завершению. Однако мнения о её результатах остаются неоднозначными. Одни считают, что переход к семейной модели был необходим, другие — что страна не была готова к столь глубокой трансформации без должной поддержки и инфраструктуры.
Пока государство рапортует об успехах, в обществе растёт тревога: смогут ли новые структуры заменить интернаты, и не окажутся ли дети с особыми потребностями в ещё более уязвимом положении?
Самые интересные новости Гагаузии и Молдовы в телеграм-канале GRT!